A jobb felhasználói élmény érdekében a honlapon cookie-kat (sütiket) használunk. A felhasználó számítógépes eszközére (ideértve a mobiltelefonokat is) kis adatcsomag, cookie kerül elhelyezésre. A cookie célja az oldal minél magasabb színvonalú működésének biztosítása, személyre szabott szolgáltatások biztosítása és a felhasználói élmény növelése.

FAQ Belépés

Megkésett beszédfejlődés

Szerző: Fegyó Mariann, oligofrenpedagogia - szomatopedagogia szakos gyógypedagógiai tanár, TSMT terapeuta, mentor

A TSMT-HRG College oktatója

Amennyiben a TSMT és HRG terápiák megkésett beszédfejlődésre gyakorolt hatásmechanizmusát szeretné megtekinteni, kattintson ide!

Néhány szó a beszédfejlődésről

Az emberek közötti kommunikáció kiemelten fontos eszköze a beszéd. Ugyan a beszélni nem tudó gyermek is kommunikál bizonyos formában környezetével, kommunikációs készségének fejlődése a beszéd elsajátításával gyorsul fel igazán. A beszéd elsajátítása egy hosszú, bonyolult fejlődési folyamat, amely komplex idegrendszeri tevékenységet igényel, a fejlődés üteme azonban a környezeti hatásoktól is jelentős mértékben függ. A környezeti hatások gyermekenként eltérőek lehetnek, így a beszédfejlődés üteme is egyénenként eltéréseket mutathat. Amiben azonban minden gyermek beszédfejlődése megegyezik, az az egyes beszédfejlődési szakaszok egymásutánisága, ezek ugyanis – a mozgásfejlődéshez hasonlóan – egymásra épülő rendszert alkotnak. Ez a rendszer megbonthatatlan, éppen ezért a szakaszok sorrendje sem felcserélhető, egyik szakasz sem kihagyható.

A beszédfejlődés feltétele a beszélő környezet, az emlékezet, a látó-, halló- és mozgásközpont megfelelő működése, a beszédértés képessége, a beszédszervek épsége és a gyermek utánzási vágya.Az elmúlt években megsokszorozódott azoknak a gyermekeknek a száma, akiknek beszédfejlődése megkésettséget mutat. Ennek hátterében öröklött, veleszületett és szerzett tényezők egyaránt állhatnak. Ahhoz, hogy el tudjuk dönteni a lemaradás mértékét, ismernünk kell a normál beszédfejlődés menetét.

A születés utáni első hetekben a hangadást elsősorban biológiai hangok irányítják. Ez reflexes hangadás, mely közvetlen összefüggésben áll a csecsemő fizikai és lelki állapotával. Két csoportra oszthatók: a nem fiziológiás eredetű hangokra (köhögés, tüsszentés, csuklás…) és a kifejező sírásra. Ez utóbbival jelzi a csecsemő környezete felé a számára fontos történéseket, állapotokat (fájdalom, éhség, unalom…).Normál fejlődés mellett kezdetektől jelen van a baba részéről a szemkontaktusra, érzelmi reakciókra irányuló éber figyelem.

Az erre adott szülői reakciók ösztönzik a próbálgatást: figyelik a felnőtt szájmozgását, utánozzák és ismételgetik a hangadásokat.

Először a hanglejtést és a könnyen ejthető hangokat sajátítják el, később jelennek meg a nehezebben ejthetők. A megértés gyorsabb ütemben fejlődik, mint maga a beszédprodukció.A 7-10 hónapos kor a gagyogás időszaka, ez már az első szavak előfutára. Ebben az időszakban a kiadott hangok változatossága egyre növekszik, a gyermek ezeket ismételni, duplázni kezdi, így egyre hosszabb hangkapcsolatok kimondására lesz képes. Ezután kezdi egyre tudatosabban használni a beszéddallamot, a hangszínt és a ritmust. Megjelennek az ún. protoszavak: bizonyos szótagokat azonos dallammal kezd használni, pontos jelentést tulajdonít nekik. Egyre jobban képes a hallott beszéd felismerésére, feldolgozására (megérti a tiltást és a rövid utasításokat). A környezet egyes előmondott szavait utánozza anélkül, hogy értené azok jelentését (echolália). Ez még nem tekinthető a szókincs részének, hiszen nem használja őket tudatosan.

A 10-12. hónapra tehető az első szókezdemények megjelenése. Először könnyen kiejthető szavakat mond, melyek a környezetében lévő személyek, tárgyak megnevezésére irányulnak vagy cselekvést, irányt fejeznek ki. Ezek rag nélküli, izolált szavak. Gyakran csak a szó elejét mondja ki a gyermek, később igyekszik imitálni a szótagszámot is.Az első életév vége felé megjelenik a szituatív beszéd, más néven halandzsázás. Ezek olyan szótagsorozatok, amik intonációban, hangsúlyban hasonlítanak az anyanyelv mondataira, de általában nincs jelentésük. Megértésük a helyzet ismeretében lehetséges.18-24 hónapos kor között gazdagodni, bonyolódni kezd a nyelvhasználat. Ugrásszerűen nő az aktív és a passzív szókincs, s a gyermek elkezdi kombinálni az aktívan használt szavakat. Megjelennek az első távirati stílusú mondatok, melyek nyelvtanilag még helytelenek.2-3 éves korban a szókincs tovább gyarapodik, elsajátítja a névmásokat, ragokat.

Óvodás korban (3-6 év között) folyamatos mennyiségi és minőségi fejlődés zajlik a nyelv minden szintjén. Megszűnik a távirati stílus, kiépül a teljes toldalékrendszer. A mondatok szerkezete egyre bonyolultabbá válik, a beszéd nyelvtanilag helyes, mások számára is érthető. A beszédfeldolgozás nagymértékben támaszkodik a vizuális információkra és a gyermek párbeszédek lebonyolítására képes.7 éves kortól fokozatos gazdagodás és bonyolódás figyelhető meg. Nincs lényeges nyelvi változás, de a fejlődés nyomon követhető.  Stabilizálódnak a beszédhangok, már alig fordul elő a felnőtt nyelvhez viszonyítva hibás forma. Az ekkorra elért fejlettségi szint nagymértékben megalapozza és befolyásolja az írott nyelv elsajátítását.

Milyen mértékű eltérésnél szükséges szakemberhez fordulni?

A beszédfejlődés üteme egyénenként eltérő lehet. Elfogadott tény, hogy a fiúk esetében gyakrabban fordul elő a beszéd különböző mértékű késése. Az ő esetükben kb. fél éves lemaradás még elfogadható lehet, főleg ha a kommunikáció egyéb formái megfelelőek. Kétnyelvű gyermekek esetében is elfogadható kismértékű lemaradás.

Milyen okok állhatnak a háttérben?

Késői beszédkezdet jellemzője, hogy a gyermek 2 évesen még nem birtokol 50 szavas aktív szókincset. A beszéd késése figyelemfelhívó tünet lehet a nyelvfejlődési zavar kockázatára.

öröklött beszédfejlődési elmaradás·

  • általános mozgásos ügyetlenség·

  • gyakori felsőlégúti megbetegedés·

  • koraszülöttség·

  • pre/peri/posztnatális ártalmak

  • negatív környezeti hatások

Miben tud segíteni a TSMT és HRG terápia?

Kutatások bizonyítják, hogy a beszéd- és a mozgásfejlődés szoros kapcsolatban áll egymással. A beszéd egy nagyon komplex idegrendszeri tevékenység, melynek fejlődéséhez elengedhetetlen a mozgás megfelelő ütemű fejlődése is. Éppen ezért a fejlesztést megelőző vizsgálat során fontos megismernünk a terhesség és a szülés körülményeit, a korai adaptációt és a mozgásfejlődés lépéseit, hogy lássuk, a fejlődés más ponton is eltért-e az átlagos fejlődéstől. A gyermek fejlettségi szintjének feltérképezéséhez a Longikid © vizsgálat életkornak megfelelő szintű feladatait alkalmazzuk. Ha ennek eredménye alapján úgy ítéljük, hogy organikus éretlenség állhat a probléma hátterében, megkezdjük a gyermek fejlesztését a TSMT módszer segítségével, mely a mozgásfejlesztés során érleli, strukturálja az idegrendszert. A vesztibuláris ingerlés hatására javul a gyermek izomtónusa, mozgáskoordinációja.

A feladatsorok segítik a gyermek észlelési folyamatainak fejlődését, javítják koncentrációját, segítik a figyelem jobb irányíthatóságát. A mozgásokat mondókákkal, énekekkel kísérjük, melynek segítségével felkelthető a beszéd iránti vágy a gyermekben. A mondókák ismételgetésével gyarapodik szókincsük, elsajátítja a magyar nyelv dallamát, ritmusát. Ezzel párhuzamosan fejlődik a gyermek ritmusérzéke, figyelme, emlékezete. A mozgás – ritmus – beszéd összerendezése megteremti a későbbi tanulási folyamatok alapját.

Felhasznált irodalom:

  • Hajtó Krisztina–Major Zsolt Balázs–Sósné Pintye Mária–Tóth Anikó 2015. Őrzők: Egészségügyi alapellátók gyakorlatközpontú kézikönyve. Országos Tisztifőorvosi Hivatal. Budapest

  • Kovács Emőke (szerk.) 1998. Logopédiai jegyzet I. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest

  • .Lakatos Katalin: Az Organikusan sérült gyerekek egyéni terápiája tervezett szenzomotoros tréningekkel /TSMT I/ tanfolyami jegyzet.

  • Tancz Tünde 2011. A kommunikáció és a nyelv fejlődése a kora gyerekkorban. Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar. Pécs.

Adoszam_-18241343-1-41-ccc-1100x564.png

2021. 04. 04.

Támogassa a BHRG Alapítványt

Ön is sokat tehet adója 1%-val!
Tovább

170671421_100508905495895_8773337244253963452_n.png

2021. 04. 14.

Egy különleges utazás - autista gyermekkel az élet

Egy hozzánk járó kisfiú anyukájának feljegyzései

bhrgkep2.jpg

2021. 08. 22.

Interjú Madács Anitával

Mit nevezünk iskolakészültségnek?